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《半月談》刊文:名校生+高學歷=好老師?

http://www.e23.cn2021-03-25 09:44:34新華網

    摘  要:“非師范生名校畢業生大量進入教育行業,讓師范教育的格局發生了變化!敝袊逃茖W研究院教師發展研究所副所長卿素蘭認為,面對新形勢,教師教育制度和教育模式的改革力度應加大,教師的培養體系也應更加靈活。

  新華社北京3月24日電 3月25日出版的第6期《半月談》刊發記者陸浩、楊淑馨采寫的文章《名校生+高學歷=好老師?》。全文摘要如下:

  近年來,中小學教師招聘名單在網絡屢屢刷屏,“名校”“研究生”已然成為中小學招聘的標配。名校畢業生進入中小學校園,會是基礎教育發展的“萬靈藥”嗎?

  教師行業門檻不斷提高

  16人來自北京大學和清華大學,其中6名是博士,這是廣州某知名中學招聘的教師。不久前,“深圳一高中20位新老師19位來自清北”的新聞也登上熱搜。

  如今,高學歷名校生成為中小學招聘的首選,非師范類院校、非師范類專業畢業生也在不斷涌入教師行業。半月談記者調研發現,不僅是一線城市重點中學的名校畢業生占比在不斷攀升,一些二三線城市重點中學的招聘門檻也在不斷提高。

  深圳某區屬初中的謝老師是上海外國語大學的碩士畢業生。他說,一批高學歷優秀人才選擇從事中小學教育事業,對基礎教育的發展來說,是一個可喜的趨勢。“大多數高學歷畢業生有著較為寬闊的視野,而且有多種技能傍身,能夠帶給學生許多新體驗。”

  南京大學教育研究院副教授宗曉華認為,非師范生,尤其是較好的綜合性大學畢業生,選擇從事教師職業,反映了教師職業吸引力正在快速提升,是新時代教育職業地位提高的必然結果,也印證了近年來國家加大教育投入力度的效果。

  學得好是否等于教得好?

  四川省成都市某初中班主任黃老師向半月談記者表示,2017年應聘這所學校時,一本院校本科生就可以被聘用,僅僅過了4年,門檻便提高到“雙一流學校碩士研究生”。

  不可否認,名校畢業生的大量涌入為教育行業注入了新鮮血液,但不少人對高學歷和優學歷是否是中小學教育發展的“萬靈藥”仍存疑問。

  ——學得好是否教得好?謝老師表示,其所在班級學生的家長經常會質疑他們的教學能力,并認為他們這些年輕教師應該向隔壁班級從業20多年的老教師學習,“在我們學校,學歷一般但是教學經驗豐富的老師更受家長歡迎”。

  廣東某重點高中班主任王老師表示,有些非師范專業畢業的名校老師存在一個問題,就是很難將自己所學轉化為貼合學生認知的知識,他們課堂上所舉的案例往往太難,學生達不到這樣的理解水平。

  ——名校畢業生是否能真正放下身段,一心投入基礎教育?謝老師說,相比師范生,綜合性院校畢業生可能會在心理學、教育學、模擬教學等方面有所欠缺,F在大部分學校都會給新進老師開設各類培訓,彌補在教學實踐方面的短板,但并不是所有老師都嚴格參加每一項培訓。

  王老師認為,現在一些學校招聘追求名校頭銜,除了看重名校生綜合素質的原因外,還有想打響招牌的意思。一些學校為了吸引學生就讀,首先想到在“門面”上下功夫。

  要招“名師”,更要培養“名師”

  受訪專家表示,在明確高學歷優學歷對基礎教育的發展有助推作用的同時,教師隊伍建設也不能只盯著招名校生,要招“名師”,更要培養“名師”。

  黃老師告訴半月談記者,現在不少學校都關注如何從頂尖高校招老師,可較少考慮如何將這些“名師”打造成在家長和學生之間頗受歡迎的老師。從家長角度看,老師的名校頭銜雖光鮮亮麗,但他們最終的關注點還是自己的孩子學了多少知識,是否能養成好的學習習慣,以及培養好的人格。“如果學校只把招了多少名校畢業生作為招生噱頭,而不下功夫培養老師,名校光環最終可能也會暗淡下去。”黃老師說。

  “非師范生名校畢業生大量進入教育行業,讓師范教育的格局發生了變化。”中國教育科學研究院教師發展研究所副所長卿素蘭認為,面對新形勢,教師教育制度和教育模式的改革力度應加大,教師的培養體系也應更加靈活。

  嶺南師范學院教育科學學院院長范兆雄建議,師范類院校要進行多樣化、多層次的人才培養,可以更多與綜合性大學合作,拓寬中小學教師的生源來源,提升教師隊伍水平和師范生的競爭力。

網絡編輯:張君寧 值班主任:田艷敏

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